實(shí)施崗位輪換制 培養(yǎng)適應(yīng)型人才

引言

***作為科研性單位，始終秉承“用質(zhì)優(yōu)技術(shù)，做至上服務(wù)”的工作理念。***研究所是研究院下設(shè)負(fù)責(zé)***產(chǎn)品研發(fā)及生產(chǎn)的基層單位，2016年重點(diǎn)開展2項(xiàng)科研任務(wù)：國家科技部科技支撐項(xiàng)目“十噸級(jí)高強(qiáng)中模型CF工程化制備與應(yīng)用工藝性研究”、 中油級(jí)項(xiàng)目“核電專用高強(qiáng)中模型***產(chǎn)品開發(fā)”。

***生產(chǎn)涉及聚合物合成、物理化學(xué)、高分子化學(xué)和物理、流變學(xué)等多學(xué)科交叉，其流程長、關(guān)鍵控制點(diǎn)多，產(chǎn)品性能指標(biāo)多、分析方法繁簡(jiǎn)交錯(cuò)。因此，在***生產(chǎn)過程中，不同崗位的理論基礎(chǔ)、工作內(nèi)容和操作要求有很大差異。對(duì)此，我所黨支部在2016年重點(diǎn)開展了定期內(nèi)部“崗位輪換制”。通過崗位輪換制既培養(yǎng)員工適應(yīng)新環(huán)境的的能力，又使各崗位員工更具有活力和工作熱情，使員工獲得更多崗位的工作技能和經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)了員工的積極性，提高了員工的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出能獨(dú)當(dāng)一面的復(fù)合型、適應(yīng)型人才。

“崗位輪換制”的開展方式

近年來，我所員工平均年齡逐年增長，同時(shí)，具備本科以上學(xué)歷的青年員工比例也顯著增加。年老員工掌握著成熟、豐富的操作經(jīng)驗(yàn)，但創(chuàng)新能力不強(qiáng)、理論基礎(chǔ)薄弱；中年員工的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)具有較好的整合性，但也因此降低了工作的新鮮感和挑戰(zhàn)性，干勁不高；青年員工有較強(qiáng)的理論基礎(chǔ)和創(chuàng)新能力，但生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)不足。我所黨支部結(jié)合各年齡段員工不同特點(diǎn)，有針對(duì)性、循序漸進(jìn)地進(jìn)行能力培養(yǎng)，該方式對(duì)“崗位輪換制”的開展具有廣泛意義上的適用價(jià)值。

***所黨支部結(jié)合系統(tǒng)性崗位培訓(xùn)、員工崗位實(shí)操考核，努力號(hào)召員工在工作中堅(jiān)持理論和實(shí)踐不分家；還采取集中式教育、一對(duì)一培養(yǎng)的形式，在技術(shù)上引導(dǎo)全體員工，并針對(duì)特色員工單獨(dú)培養(yǎng)；***所黨支部還積極培養(yǎng)所內(nèi)的技術(shù)性青年人才，定期開展技術(shù)研討，積極推動(dòng)年輕技術(shù)人員參加外出技術(shù)交流和培訓(xùn)，加強(qiáng)他們的理論深度；針對(duì)所里年度科研工作內(nèi)容引導(dǎo)和培養(yǎng)年輕技術(shù)人員的創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，定期讓員工深入一線鍛煉實(shí)操能力，加強(qiáng)他們的實(shí)踐技能。

實(shí)行“崗位輪換制”的目的是讓員工具備多崗位的工作技能，在崗位變化時(shí)具備迅速切換和適應(yīng)的能力。其前提和基礎(chǔ)是員工本身必須具有扎實(shí)的崗位理論基礎(chǔ)和操作技能，只有符合“一崗精”的員工才符合“崗位輪換制”的培養(yǎng)對(duì)象。

我所黨支部在近年來的工作中，積極開展系統(tǒng)性崗位培訓(xùn)、員工崗位實(shí)操考核，定期舉行員工崗位技能大賽，努力探索理論和實(shí)踐的結(jié)合方式。采取開展集中式學(xué)習(xí)教育，通過基礎(chǔ)理論授課及崗位實(shí)操培訓(xùn)，引導(dǎo)全體員工只有不斷提高綜合素質(zhì)，才能適應(yīng)未來企業(yè)的不斷發(fā)展。在此之前，我所采用崗位培訓(xùn)的模式，對(duì)不同崗位員工進(jìn)行單崗培訓(xùn)分崗教育，在業(yè)務(wù)知識(shí)上具有局限性，內(nèi)容單一，涉及內(nèi)容少；而集中式教育則避免了局限性，內(nèi)容廣泛，綜合性強(qiáng)，有利于員工對(duì)***生產(chǎn)全流程的了解和掌握。

采取的步驟和措施

為培養(yǎng)“兩崗?fù)?、三崗懂”的多面手?**所黨支部計(jì)劃結(jié)合內(nèi)部“崗位輪換制”的培養(yǎng)形式，詳細(xì)制定并完善崗位輪換制度。

具體實(shí)施方案如下：

一、在生產(chǎn)裝置允許的情況下，讓員工逐個(gè)脫離現(xiàn)有工作崗位，定期輪換到其他崗位開展工作。

二、通過階段性學(xué)習(xí)，使員工逐步掌握所內(nèi)各崗位的工作內(nèi)容，并在周期性的學(xué)習(xí)和工作期滿后，對(duì)員工的理論知識(shí)和實(shí)操能力的掌握情況進(jìn)行系統(tǒng)考核，通過考核了解員工在輪換崗位上的適應(yīng)情況和學(xué)習(xí)情況。

三、根據(jù)實(shí)際的綜合考核情況逐漸培養(yǎng)出多崗行適應(yīng)型人才。

有的放矢，采取行之有效的措施進(jìn)行輪崗。老員工雖然有多年工作經(jīng)驗(yàn)，但接受新知識(shí)的能力較弱，所以先從簡(jiǎn)單工作輪換開始，學(xué)習(xí)相對(duì)較基礎(chǔ)、易理解的知識(shí)，待培養(yǎng)出成就感后，再提高難度和廣度；同時(shí)，為了提高員工的積極性和主動(dòng)性?？己擞旨?xì)化為幾個(gè)不同的級(jí)別和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，考核成績(jī)的高低直接關(guān)聯(lián)獎(jiǎng)金收入的多少。

在開展“崗位輪換制”的過程中，***所黨支部首先針對(duì)員工不同崗位上的工作能力表現(xiàn)，及時(shí)了解員工的崗位適應(yīng)性；再針對(duì)員工自身特點(diǎn)，安排員工在崗位輪換中崗位，確保很好的逐步掌握多崗技能；隨后，針對(duì)輪崗后員工所掌握的技術(shù)理論深度和實(shí)際操作能力掌握不同員工的適應(yīng)性特點(diǎn)；最后，通過了解員工崗位適應(yīng)性差異，著重培養(yǎng)適應(yīng)能力較強(qiáng)的員工，采取“競(jìng)爭(zhēng)上崗、績(jī)效引導(dǎo)”的獎(jiǎng)懲形式激勵(lì)員工，引導(dǎo)員工成為“兩崗?fù)?、三崗懂、多崗行”的適應(yīng)型人才。

取得的效果

***所黨支部通過“崗位輪換制”的實(shí)行，實(shí)現(xiàn)所內(nèi)全員在非自身崗位上至少輪換兩次，每名員工在不同崗位上考核后合格率在95%以上，成功培養(yǎng)了8名多崗位適應(yīng)型人才。

崗位輪換的注意事項(xiàng)

雖然實(shí)行崗位定期輪換制度，對(duì)于改善隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高職工綜合素質(zhì)，具有明顯的作用，但是***研究所黨支部在具體操作過程中，還總結(jié)到要想取得崗位輪換制的時(shí)效性，必須要正確處理和把握好以下幾個(gè)方面：

一是要做到用人所長。在崗位輪換制的同時(shí)，必須要注意人才資源管理的基本原則，即用人所長，避人所短。在制定崗位輪換計(jì)劃時(shí)，應(yīng)制定詳細(xì)的長期計(jì)劃，根據(jù)每個(gè)人的能力特點(diǎn)統(tǒng)籌考慮安排，在內(nèi)部員工合理流動(dòng)的基礎(chǔ)上，盡量做到用其所長。

二是要做到自主自愿。雖然崗位輪換制度可以提高職工的工作熱情，但因具體情況不同，效果也不一樣，要使崗位輪換制度發(fā)揮應(yīng)有的作用，就要與職工進(jìn)行有效的溝通，減少由于崗位突然變化給員工帶來的心里不安和焦慮，防止由于崗位輪換而產(chǎn)生的對(duì)立情緒。

三是合理安排崗位輪換期限。在遵守崗位輪換相關(guān)規(guī)定的基礎(chǔ)上，應(yīng)充分考慮不同崗位的特殊性，合理確定期限。只有確定合理期限，將崗位輪換對(duì)工作的影響降到最低，才能發(fā)揮崗位輪換的最佳效果。

通過***所黨支部近幾年工作的開展，所內(nèi)已培養(yǎng)出多個(gè)“一崗精”的優(yōu)秀一線崗位能手。員工可以通過崗位輪換制逐步掌握各崗位的工作內(nèi)容的多種能力，研究所可以通過崗位輪換制考察員工的適應(yīng)性。并逐步建立起并完善所內(nèi)***制備的全部操作流程內(nèi)容和分析檢測(cè)方法，對(duì)理論的深度和廣度大有裨益。