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新媒體時(shí)代高校思政課建設(shè)的思考與建議
當(dāng)前，全程媒體、全息媒體、全員媒體、全效媒體飛速發(fā)展、迭代更新，社會(huì)輿論生態(tài)、媒體格局、傳播方式發(fā)生了深刻變化。習(xí)近平總書記指出，“要深刻認(rèn)識(shí)全媒體時(shí)代的挑戰(zhàn)和機(jī)遇”。思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，關(guān)系到建設(shè)教育強(qiáng)國的核心課題，思政課教學(xué)改革創(chuàng)新要深刻認(rèn)識(shí)全媒體時(shí)代帶來的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，積極探索優(yōu)化的可行路徑，發(fā)揮好思政課的主渠道作用。
一、全媒體時(shí)代高校思政課建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇
全媒體融合了傳統(tǒng)媒體與新興媒體的特點(diǎn)和優(yōu)勢，已然成為當(dāng)前信息傳播的主要形式。信息無處不在、無所不及、無人不用，給高校思政課建設(shè)帶來了挑戰(zhàn)與機(jī)遇。為切實(shí)回答好教育“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的根本問題，高校思政課建設(shè)需要敏銳地洞察和精準(zhǔn)地研判變化中的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。
（一）進(jìn)入全媒體時(shí)代，高校思政課面臨著弱化的挑戰(zhàn)。一是一些傳統(tǒng)的教學(xué)方式無法滿足當(dāng)代大學(xué)生的信息獲取訴求。大學(xué)生是最活躍、最廣泛的全媒體受眾群體和深度用戶，具有易于接收新信息、樂于接受新事物的特點(diǎn)。全媒體時(shí)代，海量信息鋪天蓋地而來，知識(shí)更新速度大大加快，而一些傳統(tǒng)的思政課教學(xué)方式較為單一，缺少鮮活的內(nèi)容，時(shí)代感和吸引力不足，無法滿足大學(xué)生探索世界和社會(huì)的好奇心和求知欲。同時(shí)，教師往往無法掌握學(xué)生接收媒體信息的實(shí)際情況，雙方信息不對(duì)稱導(dǎo)致教師話語權(quán)威變?nèi)?。二是一些傳統(tǒng)的教學(xué)方式不能有效滿足大學(xué)生更加旺盛的表達(dá)需求。全媒體時(shí)代是“人人都有麥克風(fēng)，人人都是自媒體”的時(shí)代，激活了大學(xué)生的主體意識(shí),使大學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的自我表達(dá)欲望，大學(xué)生不再僅僅是單純的信息接收者，還是信息的制造者和傳播者。獨(dú)白式的教學(xué)中，教師一人唱“獨(dú)角戲”，無法即時(shí)、直接回應(yīng)學(xué)生的問題，學(xué)生難以在課堂上展現(xiàn)主體性，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課堂缺乏足夠的興趣。三是大學(xué)生容易受到錯(cuò)誤價(jià)值觀的影響。西方敵對(duì)勢力利用各種媒介抹黑、攻擊我國社會(huì)制度，一些腐朽的落后的文化在全媒體時(shí)代也沉渣泛起，極易誘導(dǎo)青年一代產(chǎn)生錯(cuò)誤的價(jià)值觀。大學(xué)生暴露在一個(gè)意識(shí)形態(tài)爭奪、競爭、滲透的環(huán)境中，因此高校思政課守好意識(shí)形態(tài)“責(zé)任田”和筑牢思想政治“防火墻”的責(zé)任重大。
