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第二批主題教育專題民主生活會(huì)
第二方面問(wèn)題起草技巧
（2024年最新民主生活會(huì)寫(xiě)作技巧系列講座之三）
這個(gè)方面的問(wèn)題查擺，無(wú)疑是最讓文友雕章琢句的部分，也是最不想、最打怵、最燒腦的。單看看與之相關(guān)的一些修飾詞，如：一切、最高、重大、絕對(duì)、堅(jiān)決，下筆時(shí)就不免膽戰(zhàn)心驚。文友，這種滋味我懂你。
查擺好這個(gè)方面存在的問(wèn)題，既需要文友具有一定的政治理論能力，也需要準(zhǔn)確把握文稿寫(xiě)作要求的能力，還需要一定的文字綜合能力，三個(gè)能力結(jié)合，才能切中肯綮，游刃有余。
但第二批主題教育針對(duì)的是市及以下，更有許多身在基層的文友，看到這么個(gè)大帽子，面對(duì)自身“三個(gè)能力”都有所不足的情況，動(dòng)起筆來(lái)“慌不擇路”是有情可原的。
但我能理解，領(lǐng)導(dǎo)不一定能理解。嘟嘟囔囔，最終還得寫(xiě)是不？下面，我就來(lái)幫幫文友們。
要起草好這個(gè)方面存在的問(wèn)題，需要從三個(gè)方面入手。
首先，需要解決我們政治理論能力不足問(wèn)題。要理解“維護(hù)”這個(gè)政治要求，可以分為幾個(gè)大的方面，大的方面中又包含哪些小的要求。無(wú)論是從大的方面，還是從小的要求，都可以進(jìn)行對(duì)標(biāo)對(duì)表，看看自身哪些方面，還有差距和不足，進(jìn)行問(wèn)題查擺即可。
這里推薦文友看看曲青山的文章《堅(jiān)定維護(hù)*》，里面有很多點(diǎn)，適合進(jìn)行對(duì)照檢查。
其次，要解決把握文稿寫(xiě)作要求能力不足問(wèn)題。需要把握本次對(duì)照檢查的要求。一般來(lái)說(shuō)，上級(jí)都會(huì)明確每個(gè)方面問(wèn)題重點(diǎn)的查擺點(diǎn)，如第一批的對(duì)照檢查的第一個(gè)方面問(wèn)題，是理論學(xué)習(xí)方面，方案就很明確的告知：主要是學(xué)風(fēng)不純不正，學(xué)習(xí)不走心不深入不系統(tǒng)，用創(chuàng)新理論指導(dǎo)實(shí)踐、解決問(wèn)題存在差距和不足。
但本次情況比較特殊，上級(jí)臨時(shí)下發(fā)了補(bǔ)充通知，只修改了六個(gè)方面問(wèn)題，但卻沒(méi)有將問(wèn)題進(jìn)一步細(xì)化，因此，一些文友就很難判斷和把握，究竟要從哪些角度查擺問(wèn)題。
這時(shí)，我們要從上級(jí)的相關(guān)文件或講話中找尋方向，把握意圖。最好的方式，就是從在民主生活會(huì)上的總結(jié)講話中，把握關(guān)鍵詞，找尋關(guān)鍵點(diǎn)。
最后，要解決文字綜合能力不足問(wèn)題。這不是能立竿見(jiàn)影的，需要一定的沉淀和積累。模仿是提高文字水平最近的一條路。我會(huì)根據(jù)素材，提供一些問(wèn)題實(shí)例，供各位文友模仿學(xué)習(xí)。
這時(shí)，文友就會(huì)分成三種。
第一種是直接照搬我的文字，聰明點(diǎn)的還會(huì)刪刪減減，多篇組合，并加入自己的一些文字。
第二種是直接模仿我的行文思路，按照我的框架和邏輯，結(jié)合我提供的素材，靈活處理，全新成文。
第三種是直接研究我的行文思維，跳出問(wèn)題查擺禁錮，總結(jié)文稿寫(xiě)作規(guī)律，結(jié)合我提供的素材和自己積累的素材，融會(huì)貫通，高質(zhì)量成文。并能舉一反三、觸類旁通，提高自身綜合文稿寫(xiě)作水平。
我想問(wèn)問(wèn)，文友，你屬于哪一種？
書(shū)歸正傳，綜合我們上面的研究分析，通盤(pán)考慮問(wèn)題查擺的難易程度和的領(lǐng)導(dǎo)的“易接受點(diǎn)”，建議自從“立”、紀(jì)律和規(guī)矩、民主集中制、落實(shí)決策部署四個(gè)角度進(jìn)行問(wèn)題查擺。
這四個(gè)方面中，紀(jì)律和規(guī)矩和落實(shí)部署角度相對(duì)好選。但民主集中制是必須對(duì)照檢查的一個(gè)方面，這個(gè)方面我曾經(jīng)撰寫(xiě)過(guò)起草指南，這里按照新精神，重新撰寫(xiě)一條，其余參考我之前撰寫(xiě)的5條即可。
發(fā)文難，各種省略，沒(méi)有辦法。以下完整版詳見(jiàn)對(duì)照檢查系列第105期。
1．在深刻領(lǐng)悟“立”方面統(tǒng)籌兼顧不到位。對(duì)“立”的歷史邏輯、理論邏輯、實(shí)踐邏輯把握得不夠牢，未能全面系統(tǒng)地厘清“立”與“護(hù)”的關(guān)系，在正確認(rèn)識(shí)和把握好二者之間的內(nèi)在統(tǒng)一關(guān)系方面存在不足，對(duì)標(biāo)對(duì)表，自己在將“立”不斷轉(zhuǎn)化為堅(jiān)決做到“護(hù)”的政治自覺(jué)、思想自覺(jué)、行動(dòng)自覺(jué)還有差距，自身的政治根基不夠堅(jiān)實(shí)，政治引領(lǐng)的作用發(fā)揮不到位。
如，自己在對(duì)分管干部開(kāi)展忠誠(chéng)的教育時(shí)，由于自身對(duì)深刻領(lǐng)悟“立”的決定性意義存在短板，因此，說(shuō)理不夠深入透徹、理論與實(shí)際結(jié)合不夠緊密，未能有效增強(qiáng)干部對(duì)“立”的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同。
2．紀(jì)律和規(guī)矩這根弦繃得不夠緊。在落實(shí)“省略”要求方面有差距，自己對(duì)單位和本人的一些文稿材料，未能做到篇篇從政治角度出發(fā)，較真審核，政治把關(guān)不到位，一些詞語(yǔ)表述有時(shí)未能同“省略”表述保持高度一致，在精準(zhǔn)規(guī)范方面還有所不足。在同“省略”要求“對(duì)表對(duì)標(biāo)”方面不夠嚴(yán)實(shí)，存在不經(jīng)常、 “慢半拍”的問(wèn)題，有“時(shí)差”等問(wèn)題，未能真正把“護(hù)”時(shí)時(shí)刻刻落實(shí)到制度規(guī)矩、體制機(jī)制、行為規(guī)范、工作程序當(dāng)中。在主動(dòng)支持政治監(jiān)督方面不夠有力，對(duì)分管干部“護(hù)”落實(shí)情況關(guān)注度不夠，分心談話不多，主動(dòng)調(diào)整、校準(zhǔn)、糾偏自身和分管干部紀(jì)律和規(guī)矩的意識(shí)和能力仍需進(jìn)一步提升。
3．踐行“貫徹執(zhí)行民主集中制是全黨的共同政治責(zé)任”不到位。對(duì)維護(hù)的內(nèi)涵理解上有偏差，有時(shí)認(rèn)為自己只需要增強(qiáng)政治信仰、政治教育、政治文化等方面的軟性支撐，沒(méi)有從內(nèi)心深處意識(shí)到也需要領(lǐng)導(dǎo)制度體系作為硬性約束“保駕護(hù)航”，因此，貫徹執(zhí)行民主集中制方面有所欠缺，特別是在上級(jí)制定重大政策需要征求意見(jiàn)時(shí)，自己認(rèn)為身在基層（略）。
4．民主集中制落實(shí)不夠廣泛。民主決策不夠科學(xué)和廣泛，有時(shí)未能充分動(dòng)員、吸引干部群眾，全員參與、全程參與、全方位參與到征求意見(jiàn)的各個(gè)環(huán)節(jié)（略）。
5．民主集中制原則樹(shù)得還不夠牢。對(duì)一些基層單位把方向、管大局、促落實(shí)的教育引導(dǎo)不夠到位（略）。
6．對(duì)民主集中制抓的得不夠緊實(shí)。對(duì)議事內(nèi)容和權(quán)責(zé)范圍量化細(xì)化的還不夠到位，雖然制定了表彰獎(jiǎng)勵(lì)、選拔任用、議財(cái)理財(cái)?shù)纫?guī)范（略）。
7．對(duì)貫徹落實(shí)民主集中制的監(jiān)督檢查不夠科學(xué)有效。對(duì)下級(jí)民主集中制執(zhí)行情況，往往只注重宏觀指導(dǎo)，擔(dān)心監(jiān)督過(guò)多（略）。
8．民主集中制的民主素養(yǎng)與專業(yè)涵養(yǎng)稍顯不足。在提升民主素養(yǎng)與專業(yè)涵養(yǎng)過(guò)程中，存在急于求成的心態(tài)（略）。
9．貫徹落實(shí)決策部署不夠有力。在貫徹落實(shí)決策部署時(shí)，往往從業(yè)務(wù)工作的角度出發(fā)，較少?gòu)恼握疚坏慕嵌瓤剂?，政治機(jī)關(guān)意識(shí)不足（略）。
10．貫徹落實(shí)決策部署的機(jī)制還不夠完善。對(duì)于學(xué)貫徹精神，處理流程不夠規(guī)范，認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)、深刻領(lǐng)會(huì)、明確任務(wù)、督促檢查及反饋報(bào)告等環(huán)節(jié)，還不夠嚴(yán)謹(jǐn)，存在“真空地帶”（略）。
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