??一、工作開展情況
（一）全面加強(qiáng)黨的建設(shè)，落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)。一是嚴(yán)格履行“第一責(zé)任人”職責(zé)。樹立黨的一切工作到支部的鮮明導(dǎo)向，工委班子成員帶頭建立“黨支部工作聯(lián)系點(diǎn)”，示范帶動(dòng)全縣教育系統(tǒng)黨支部規(guī)范化建設(shè)。對(duì)標(biāo)“五強(qiáng)五好”黨組織建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，持續(xù)“擴(kuò)先?提中?治軟”，常態(tài)化開展分類晉級(jí)，促進(jìn)支部規(guī)范化建設(shè)全面提質(zhì)增效。三年來創(chuàng)建省級(jí)“*?*”示范黨支部*個(gè)，申報(bào)完成省級(jí)中小學(xué)黨建工作典型案例*個(gè)。二是認(rèn)真履行全面從嚴(yán)治黨主體職責(zé)。建立了一把手負(fù)總責(zé)，班子成員各負(fù)其責(zé)的管理制度，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)管理、行政后勤管理、財(cái)務(wù)管理、招生就業(yè)管理等實(shí)際工作情況，落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)工作目標(biāo)責(zé)任制。工委書記和班子成員及各級(jí)各類學(xué)校、工委班子成員和分管科室層層簽訂了責(zé)任書，形成了“橫向到邊、縱向到底”的管黨治黨責(zé)任體系。三是加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)。全面推動(dòng)黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。研究制定《*縣關(guān)于開展中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制試點(diǎn)工作的實(shí)施方案》，梳理完善配套制度示范文本*個(gè)，修訂完善“三重一大”集體決策、校長(zhǎng)辦公會(huì)會(huì)議、書記校長(zhǎng)定期溝通、工作報(bào)告等制度，明確黨組織議事決策“前置程序”，完備相關(guān)清單，實(shí)現(xiàn)黨組織與行政議事決策制度的全覆蓋。不斷優(yōu)化班子配備，推行黨組織與行政領(lǐng)導(dǎo)班子成員雙向進(jìn)入、交叉任職。自試點(diǎn)工作啟動(dòng)以來，退出書記、校長(zhǎng)關(guān)鍵崗位*名，提拔、調(diào)整書記*名、副書記*名，提拔其他校級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)班子成員*人，配備黨務(wù)工作人員*名。
（二）強(qiáng)化黨建與業(yè)務(wù)工作深度融合，黨建業(yè)務(wù)雙提升。一是構(gòu)建“黨建+”工作格局。把黨建工作融入教學(xué)教研、德育工作、師德師風(fēng)建設(shè)、群團(tuán)建設(shè)等工作全過程，做到年初一起謀劃部署、過程一起落實(shí)、結(jié)果一起檢查，形成全方位、多層次、多形式的工作格局。二是健全完善黨員先鋒崗運(yùn)行機(jī)制，在學(xué)校管理、專業(yè)引領(lǐng)、急新難任務(wù)等方面，黨員教師必須顯身手、見身影、走在前、做表率。廣泛開展黨員示范班、示范課、示范寢室、示范幫扶等活動(dòng)。三是以學(xué)校思政課建設(shè)、支部規(guī)范化建設(shè)、“爨鄉(xiāng)紅燭·育人先鋒”創(chuàng)建等工作為抓手，依托師德師風(fēng)建設(shè)、校園文化建設(shè)、愛國(guó)主義教育等豐富載體，廣泛開展主題實(shí)踐活動(dòng)、師生文體藝術(shù)活動(dòng)，使學(xué)校黨建工作落地生根，煥發(fā)生機(jī)活力。
（三）注重凝心鑄魂，筑牢思想陣地。一是抓學(xué)習(xí)教育提升能力素質(zhì)水平。工委開展理論學(xué)習(xí)中心組集中學(xué)習(xí)*次，開展警示教育*次，組織學(xué)習(xí)黨的十九大、二十大精神報(bào)告會(huì)*次，組織黨組織書記及黨務(wù)干部能力素質(zhì)提升專題培訓(xùn)*次，完成*輪“萬(wàn)名黨員進(jìn)黨校”全員輪訓(xùn)。開展全系統(tǒng)“黨的創(chuàng)新理論我來講”理論宣講大賽*次。積極選樹先進(jìn)典型，發(fā)揮先進(jìn)引領(lǐng)作用。精心組織全系統(tǒng)“七一”表彰，共表彰先進(jìn)基層黨組織*個(gè)，優(yōu)秀共產(chǎn)黨員*名，優(yōu)秀黨務(wù)工作者*名。二是抓牢意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域主陣地。落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制，抓實(shí)抓牢師德師風(fēng)建設(shè)、學(xué)生思想道德建設(shè)，進(jìn)一步建立健全校園安全制度機(jī)制，全面提升學(xué)校綜合治理水平，確保校園安全和教育系統(tǒng)大局穩(wěn)定。強(qiáng)化意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)校、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)輿情熱點(diǎn)，增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警和輿情傳播分析研判的全局性、預(yù)見性。不斷加強(qiáng)會(huì)議、課堂、黨報(bào)黨刊、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等陣地的建設(shè)和管理，確保校園安全和教育系統(tǒng)大局穩(wěn)定。
（四）抓實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)，切實(shí)履行一崗雙責(zé)。一是堅(jiān)持不懈對(duì)全系統(tǒng)黨員干部開展集中性教育。一方面堅(jiān)持正面宣傳教育，結(jié)合先進(jìn)性教育、警示教育、黨內(nèi)法規(guī)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)的重要論述等，大力宣傳黨中央關(guān)于反腐敗工作的指導(dǎo)思想、方針政策，加強(qiáng)反腐敗斗爭(zhēng)形勢(shì)的宣傳。另一方面，不斷加強(qiáng)警示教育，鞏固思想防線。先后組織召開*次全縣教體系統(tǒng)師德師風(fēng)專項(xiàng)整治暨警示教育工作會(huì)議，深入查擺分析了當(dāng)前全縣教育系統(tǒng)師德師風(fēng)存在的突出問題，通報(bào)了一年來教育系統(tǒng)師德師風(fēng)典型案例，通過以案示警、以案明紀(jì)、以案說法，教育引導(dǎo)廣大教師從案件中吸取教訓(xùn)，舉一反三、警鐘長(zhǎng)鳴，打造風(fēng)清氣正的育人環(huán)境。二是堅(jiān)持“管業(yè)務(wù)必須管黨風(fēng)廉政建設(shè)”的原則，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)管理、行政后勤管理、人事管理、財(cái)務(wù)管理、工程管理、招生就業(yè)管理等工作實(shí)際，將黨風(fēng)廉政建設(shè)各項(xiàng)任務(wù)細(xì)化分解。嚴(yán)格實(shí)行“誰(shuí)主抓，誰(shuí)負(fù)責(zé)”的責(zé)任追究制度，堅(jiān)決執(zhí)行黨風(fēng)廉政建設(shè)與業(yè)務(wù)工作同謀劃、同部署、同推進(jìn)、同考核，形成年初部署推動(dòng)、年中督促落實(shí)、年底考核評(píng)價(jià)的工作閉環(huán)。三是依托“清廉學(xué)校”建設(shè)系統(tǒng)推進(jìn)教育系統(tǒng)黨風(fēng)廉政建設(shè)。創(chuàng)建市級(jí)“清廉學(xué)校”*所，縣級(jí)“清廉學(xué)?！?所，打造縣級(jí)示范學(xué)校*家。
三、存在的突出問題
（一）工作發(fā)力不夠精準(zhǔn)。全系統(tǒng)基層黨建工作發(fā)展不均衡，導(dǎo)致雖有精品但整體質(zhì)量不高。從硬件上來看，城區(qū)學(xué)校陣地建設(shè)、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)保障較大優(yōu)于山區(qū)體量較小的中小學(xué)；從主觀上看，黨建質(zhì)量高低，較大依賴于學(xué)校黨組織書記重視程度及能力水平，教體系統(tǒng)體量較大，全覆蓋的督促指導(dǎo)難以到位，導(dǎo)致基層黨建工作質(zhì)量參差不齊；從學(xué)段特點(diǎn)看，中心學(xué)校有專職黨務(wù)干部，初高中黨務(wù)干部均為兼職且面臨較大升學(xué)壓力，導(dǎo)致小學(xué)黨建工作水平普遍優(yōu)于初高中。這些問題下一步都需要有針對(duì)性的精準(zhǔn)解決。
（二）黨建與業(yè)務(wù)融合不深。在新時(shí)代黨建工作新要求下，抓黨建促工作發(fā)展的思路還不夠清晰，專題研究部署不到位，與教育教學(xué)工作結(jié)合不緊密。對(duì)黨建工作力量還缺乏較為有效的激勵(lì)保障機(jī)制，學(xué)校黨建工作經(jīng)費(fèi)保障措施難以落實(shí)，造成基層黨組織學(xué)習(xí)教育、開展活動(dòng)難，推進(jìn)工作難。黨務(wù)工作者職級(jí)晉升、評(píng)先評(píng)優(yōu)、工作量核定等激勵(lì)保障措施不完善，想干、愿干、主動(dòng)干的工作格局難以形成。一些基層黨組織黨務(wù)干部不愿意做黨務(wù)工作，主要把精力集中放在抓業(yè)務(wù)上，對(duì)黨建工作只是應(yīng)付、被動(dòng)地去做，對(duì)黨建工作組織不力，抓得不緊。同時(shí)絕大部分黨務(wù)干部都是兼職，本身承擔(dān)較重的業(yè)務(wù)工作，造成無(wú)精力、時(shí)間抓黨建工作，同時(shí)缺乏必要的培訓(xùn)，導(dǎo)致工作經(jīng)驗(yàn)不足，業(yè)務(wù)能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)欠缺，在傳達(dá)貫徹上級(jí)決策部署時(shí)，層層打“折扣”，導(dǎo)致重點(diǎn)工作任務(wù)落實(shí)不到位。
