關(guān)于開展基層職工宣傳宣講的調(diào)研報(bào)告
一、當(dāng)前基層宣傳宣講面臨的問題和困難
1、重形式導(dǎo)致上下一般粗，導(dǎo)致宣傳宣講效果不理想。對宣傳宣講工作很重視，對照上級黨委要求和企業(yè)當(dāng)前形勢，每年宣講有規(guī)劃、每季主題教育有考試、每周有相對固定的事故警示教育、班前班后會、有黨群政工宣講、女工宣講、團(tuán)員青年宣講、“三違”親情幫教等等；加上礦區(qū)工業(yè)廣播、廣告機(jī)、標(biāo)語條幅、宣傳櫥窗等宣傳工具強(qiáng)勢而上，宣講內(nèi)容、宣傳口號鋪天蓋地，宣講氛圍空前濃厚。但宣教效果究竟如何？往往出現(xiàn)宣講形式單一乏味、宣講內(nèi)容照搬照抄，面上宣講轟轟烈烈、熱熱鬧鬧，基層單位心存抱怨、冷冷清清，形成了強(qiáng)烈反差。
2、宣講內(nèi)容力求大而全，導(dǎo)致宣講的實(shí)用性大打折扣。據(jù)調(diào)查了解，基層職工反映目前宣傳宣講內(nèi)容多，有的宣講嚴(yán)重影響自己上下井、上下班時間，有時候還會影響個人作息。有的基層管理人員反映，宣傳宣講不注重重點(diǎn)濃縮，導(dǎo)致員工飽受“難以消化”的困擾，因此，員工參與宣傳宣講培訓(xùn)的積極性降低，部分員工甚至產(chǎn)生了抵觸情緒。在員工被動應(yīng)付的前提下，宣傳宣講的成效自然偏離預(yù)期。因此，宣傳宣講的次數(shù)不在多，而在于注重實(shí)用實(shí)效。
3、宣傳宣講中各自為戰(zhàn)的多，導(dǎo)致宣講的合力弱化。宣傳宣講工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，任務(wù)繁重，面廣量大，需要公司安全專業(yè)、經(jīng)營專業(yè)、人資部門及黨群政工齊發(fā)力，實(shí)現(xiàn)黨政工團(tuán)齊抓共管。然而，在很多現(xiàn)實(shí)宣傳宣講中，此項(xiàng)工作長期以來是由黨群宣傳部門在“唱獨(dú)角戲”，其他有關(guān)部門和基層區(qū)隊(duì)主動性不夠，參與積極性不高，難以形成強(qiáng)大合力。特別是機(jī)關(guān)機(jī)構(gòu)改革后，宣傳部門人員力量減少，工作號召力和影響力減弱，但宣傳宣講工作職能沒變、任務(wù)未減，造成有些工作開展難度大，進(jìn)展慢，落實(shí)不到位。
4、宣講隊(duì)員被硬指標(biāo)考核多、獎勵少，導(dǎo)致積極性不高。
公司宣傳宣講人員多為兼職，沒有單獨(dú)的宣講隊(duì)伍，在做好日常工作的同時，還要自己寫宣講材料，做PPT課件，導(dǎo)致個人精力和時間完全不夠，加班加點(diǎn)、吃苦受累是常事，有時候往往付出得不到認(rèn)可，受指責(zé)、挨批評、被罰款，在政治待遇、經(jīng)濟(jì)收入分配、崗位競爭等方面也不占優(yōu)勢，即使企業(yè)表彰獎勵，也很難分到“一杯羹”，導(dǎo)致宣講人員的積極性不高，宣講效果也打了折扣。
二、基層群眾的理論訴求
由于煤礦企業(yè)生產(chǎn)的特殊性，職工作業(yè)時間長，勞動強(qiáng)度大，長期在黑暗的環(huán)境中作業(yè)，有些職工對宣傳宣講產(chǎn)生了反感、厭惡等情緒，在這種情況下，宣傳宣講工作如果不能有效的引導(dǎo)則很難收到預(yù)期的效果。經(jīng)調(diào)查，職工群眾訴求有三個方面，具體如下：
1.政治理論學(xué)習(xí)、政策宣講不再以召開會議、專題講座的形式開展，而是政工或者書記宣講“送”到班前會，內(nèi)容要短小精悍，既接地氣又實(shí)用，讓職工“聽得懂、聽得進(jìn)、坐得下、留得住、能領(lǐng)會、可落實(shí)”。
2.多讓身邊的人，講身邊的事，特別是一些受過培訓(xùn)過的老宣講團(tuán)成員來講，他們有經(jīng)驗(yàn)，可以結(jié)合自身經(jīng)歷選擇宣講主題，在擅長的領(lǐng)域發(fā)聲，能起到良好的示范帶頭作用。同時，不定期召開學(xué)習(xí)分享會，交流宣講技巧，取長補(bǔ)短。
3.根據(jù)采、掘、機(jī)、運(yùn)、通及地面職工等分類，針對受眾對象不同，靈活設(shè)定宣講場景，突出小范圍、近距離和短時間，積極將理論融入感人故事，以“理論＋文藝”“理論＋故事”等形式，把“大主題”轉(zhuǎn)化為“小切口”，把“普通話”翻譯成“山東話”“陜西話”等群眾喜聞樂見的藝術(shù)形式中，把宣講內(nèi)容“唱出來”“演出來”“展出來”，讓干部職工在娛中學(xué)、學(xué)中娛，不斷增強(qiáng)宣講的穿透力和感染力，
三、基層有效的經(jīng)驗(yàn)和探索
針對上述種種情況，近年來，XXXX公司積極探索，主動作為，按照上級形勢任務(wù)教育、“文明月”活動、典型選樹宣傳等文件要求及安排部署，建立以“政工人員系統(tǒng)講、支部委員帶頭講、先進(jìn)典型示范講”為內(nèi)核的“三級”宣講體系，開設(shè)企業(yè)文化、故事朗讀、大課堂、理論實(shí)踐“三大”課堂，讓正能量和主旋律在礦區(qū)高昂。
一是政工人員系統(tǒng)講。充分發(fā)揮公司黨群政工隊(duì)伍人員理論優(yōu)勢，組織16名政工人員先學(xué)一步、深學(xué)一層，重點(diǎn)圍繞“團(tuán)結(jié)一致向前看凝心聚力謀發(fā)展”“六比六爭”“大興學(xué)習(xí)之風(fēng)提升工作能力”等主題，排定宣講計(jì)劃，制作宣講課件，利用政工例會系統(tǒng)宣講，把基層黨支部書記培訓(xùn)成宣講教育的“明白人”。
二是支部書記帶頭講。壓實(shí)支部書記宣講“第一責(zé)任人”責(zé)任，把支委帶頭宣講納入職責(zé)考核，以班前班后會、一三五學(xué)習(xí)等形式，由支部（副）書記結(jié)合公司主題教育、形勢任務(wù)教育中的體會、感受、收獲以及解決的具體問題，突出一點(diǎn)開展3－5分鐘的宣講交流，促進(jìn)學(xué)習(xí)成果最大化。
三是先進(jìn)典型示范講。組織獲得公司及上級黨委的50余名先進(jìn)典型，成立宣講小分隊(duì)，圍繞先模人物事跡、講企業(yè)變化等方式，撰寫形勢任務(wù)宣講材料，堅(jiān)持每周一次進(jìn)區(qū)隊(duì)、到車間開展宣講宣傳，用職工愿意聽、聽得懂、記得住的方式方法，在潤物無聲中凝聚起“一家人、一盤棋、一條心”的強(qiáng)大合力。
四是開設(shè)企業(yè)文化大課堂。利用黨委中心組學(xué)習(xí)會，組織1領(lǐng)導(dǎo)班子集體學(xué)習(xí)領(lǐng)會企業(yè)文化理念和新LOGO及釋義，明確奮斗目標(biāo)，統(tǒng)一思想認(rèn)識，踐行責(zé)任擔(dān)當(dāng)，并結(jié)合實(shí)際研究制訂推進(jìn)企業(yè)文化理念落地的具體措施。以“干部上講堂”活動為契機(jī)，要求各部門負(fù)責(zé)人利用專業(yè)會、碰頭會、班前會等多種形式，以“100秒、5分鐘、10分鐘”為尺，引導(dǎo)廣大干部員工結(jié)合自身學(xué)習(xí)理解、所思所悟和工作經(jīng)歷，輪流講“企業(yè)文化課”，增強(qiáng)全員認(rèn)同感、歸屬感轉(zhuǎn)。
二是開設(shè)故事朗讀大課堂。在抓好精神文明建設(shè)及上級規(guī)定書籍學(xué)習(xí)同時，為各單位分別購買《創(chuàng)新與企業(yè)家精神》《管理會計(jì)》《卓有成效的管理》500多本，利用公司官微、廣播、LED大屏、廣告機(jī)等載體，建立故事朗讀微信群，開設(shè)朗讀專欄，定期定時播放，為職工營造隨時隨地、耳濡目染、潛移默化的學(xué)習(xí)氛圍。組織青年志愿者、基層信息員、女工協(xié)管員成立3個“微朗誦”小分隊(duì)，圍繞20余名在疫情防控、安全生產(chǎn)、五四青年等領(lǐng)域涌現(xiàn)出來的先進(jìn)典型事跡材料，采取一人講大家聽等多種形式，定期到井口等候室、區(qū)隊(duì)學(xué)習(xí)室等地點(diǎn)開展“微朗讀”活動，用身邊事、身邊人教育、感染、熏陶干部職工，營造了“全員學(xué)先進(jìn)”的濃厚氛圍。
三是開設(shè)理論實(shí)踐大課堂。堅(jiān)持將宣講學(xué)習(xí)融入崗位實(shí)踐，以公司開展全員“崗位練兵、技術(shù)比武、技能競寒”為契機(jī)，按照“企業(yè)e學(xué)”平臺培訓(xùn)要求，每月及時完成學(xué)習(xí)任務(wù)及考試；圍繞安培中心月度“一三五”學(xué)習(xí)配檔表，認(rèn)真及時做好筆記，抽查提問情況納入個人學(xué)習(xí)工資；組織區(qū)隊(duì)長、技術(shù)員、班組長、業(yè)務(wù)骨干及冠軍大拿等成立“教練團(tuán)”，每周至少開展1次專題授課。堅(jiān)持學(xué)做結(jié)合，采取“師帶徒”“強(qiáng)帶弱”“一對一”“一對多”等方式，堅(jiān)持每月至少開展1個工種的技術(shù)比武，練好基本功。利用綜機(jī)維修中心設(shè)備、井下生產(chǎn)現(xiàn)場設(shè)備做教材，每周至少開展1次“全方位解刨”“全流程拆解組裝”教學(xué)，讓職工在“學(xué)中練、練中學(xué)”，做到“講、學(xué)、做”結(jié)合，“手、口、腦”并用，鍛造過硬本領(lǐng)。
四、下一步加強(qiáng)改進(jìn)的對策建議
1.聚焦宣講隊(duì)伍打造，著力解決“誰來講”。構(gòu)建大宣講格局，將安培中心、人力資源、經(jīng)營管理、后勤服務(wù)等專業(yè)人員融入宣講團(tuán)隊(duì)，形成宣講合力。
2.聚焦宣講陣地前移，著力解決“在哪講”。根據(jù)當(dāng)前形勢和上級要求，堅(jiān)持將陣地前移，送宣講上門，讓職工在宿舍、在車間、在學(xué)習(xí)室內(nèi)都能聽到宣講聲音。
3.聚焦宣講形式創(chuàng)新，著力解決“怎么講”。發(fā)揮多媒體、微信群、QQ群及官微等優(yōu)勢，編輯宣講小視頻，將宣講內(nèi)容送至職工指尖，實(shí)現(xiàn)職工隨時隨地都可以聽講。
4.聚焦職工需求匯集，著力解決“講什么”。緊扣職工關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)，采取調(diào)查問卷等形式，把握職工脈搏，做到有的放矢，確保宣講內(nèi)容抓人眼球，讓每名職工聽得懂、聽得進(jìn)、坐得下、留得住、能領(lǐng)會、可落實(shí)，增強(qiáng)宣講的穿透力和感染力。
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