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小學(xué)“五項(xiàng)管理”自查情況反饋及改進(jìn)措施

教育部為解決群眾急難愁盼的身邊事，出臺“五項(xiàng)管理”相關(guān)文件，對學(xué)生“手機(jī)”“讀物”“作業(yè)”“睡眠”“體質(zhì)”等提出明確管理要求。五項(xiàng)管理是“以小見方向”“以小見責(zé)任”“以小見情懷”的大事，體現(xiàn)以人民為中心發(fā)展教育的思想，是深入推進(jìn)立德樹人的重大舉措，關(guān)系學(xué)生健康成長。我校密切關(guān)注教育部的相關(guān)文件，高度重視，積極組織學(xué)習(xí)、號召動員全體教師，并通過數(shù)據(jù)調(diào)查等措施，走進(jìn)每一個(gè)家庭，走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生?，F(xiàn)根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果，進(jìn)行分析，逐級查找問題，做到及時(shí)整改，強(qiáng)化督導(dǎo)問責(zé)，一個(gè)也不能少地落實(shí)“五項(xiàng)管理”。

一、問卷說明此問卷為家長、孩子共同答題形式，既避免學(xué)生自己單獨(dú)使用手機(jī)，也給家長孩子提供一個(gè)親子答題時(shí)光，彼此多一些了解的機(jī)會。本問卷涉及家庭作業(yè)時(shí)間形式內(nèi)容與批改方式、運(yùn)動時(shí)間、睡眠時(shí)間、校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)等問題，以及家長對學(xué)校相關(guān)工作的評價(jià)。目的在于了解學(xué)生真實(shí)的負(fù)擔(dān)情況與家長意見，調(diào)查前不通知、不動員，力求獲取家長真實(shí)反饋。同時(shí)，了解學(xué)生對作業(yè)量、教師態(tài)度、體育課程落實(shí)、睡眠時(shí)間等方面的切身感受。

二、數(shù)據(jù)反饋情況

1.作業(yè)管理方面：隨著課后延時(shí)服務(wù)的落實(shí)，在老師輔導(dǎo)之下，學(xué)生在學(xué)校能夠完成大部分作業(yè)內(nèi)容，三至六年級的學(xué)生回家后能在10-30分鐘內(nèi)完成。一二年級學(xué)生無書面作業(yè)，反而根據(jù)調(diào)查問卷的反饋，我們發(fā)現(xiàn)很多低段的家長處于焦慮狀態(tài)，主動給孩子購買教輔資料作為作業(yè)；還有家長報(bào)課外輔導(dǎo)班，給孩子增加課外負(fù)擔(dān)等情況。

2.睡眠管理方面：不少家長反映，為避免路上堵車，常常會較早地送孩子上學(xué)。因此，學(xué)生到校時(shí)間較早，睡眠時(shí)間有時(shí)得不到保障。

3.手機(jī)管理方面：部分家長反映，由于學(xué)校的周密細(xì)致的管理，學(xué)生能夠做到不帶手機(jī)去學(xué)校?？墒菍W(xué)生在家玩手機(jī)，不止玩游戲還刷抖音、快手等短視頻。盡管設(shè)置為未成年人模式，但是家里的老人有時(shí)寵溺孩子，禁不住撒嬌的孩子，便把手機(jī)給孩子。家長表示在家中對孩子的手機(jī)管控存在一些難度。

三、及時(shí)整改問題

1.通過與家長進(jìn)行一對一地聯(lián)系，了解家長對孩子的學(xué)習(xí)焦慮程度，進(jìn)行疏導(dǎo)，以科學(xué)的方法引導(dǎo)家長心態(tài)正?；?；此外教師多向家長定期反饋孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)，并向家長孩子動態(tài)了解五項(xiàng)管理的實(shí)施情況。

2.對部分需要提前到校的學(xué)生，教師在輔導(dǎo)中多關(guān)注，提前做完家庭作業(yè)，確保晚上及時(shí)休息。

3.進(jìn)一步加大合理管控手機(jī)的宣傳教育，同時(shí)開展形式多樣的文化活動，鼓勵學(xué)生發(fā)展特長，淡化手機(jī)對學(xué)生的影響。